日本分析化学専門学校

本日は、2019年度 専修学校リカレント教育総合推進プロジェクト
「eラーニングを活用した化学分野学び直し講座実施モデル構築事業」
の集合学習を行いました。本事業は、文部科学省の委託事業として
昨年度から取り組んでいるものです。
※昨年度の事業の概要や報告などは情報公開ページの
　下部にまとめています。

この事業では、化学分野における「学び直し」の教育環境を整備し
新たな教育プログラムを開発することを目的としています。
化学分野といっても、その分野は、医薬品、化粧品、環境、バイオなど
幅広く存在します。その中で、多くの化学技術者が活躍していますが、
日々進歩する化学技術、求められる化学知識に対して、
化学技術者の「学び直し」も必要とされているのです。

この「学び直し」を、本事業で提案しているe－ラーニングを用いた
新たな教育プログラムで応えていきたいと考え、昨年度より引き続き、
プログラム内容を検討をしてきました。

そして今回、１月の初旬に「化学実務に必要な実験技術」をテーマとして、
化学分析・機器分析の実務操作向上をめざし、希望される企業の方々に
e－ラーニングを受講いただき、さらに座学だけでは補えない技術面を
本日の「集合学習」の中で実験に取り組んでいただきました。
参加された社会人の方々は、各分野の企業より現在も分析業務に
携わっている方、またはそうでない方と様々でした。
さらに業務経験も半年から数年と短い方々が多く参加されました。

開始に伴い、この事業を取りまとめている本校校長から改めて主旨説明と、
ごあいさつをさせていただきました。次に、担当講師から実験内容の
説明や安全上の諸注意などについてガイダンスを行いました。


実験は、ガスクロマトグラフと、紫外可視分光光度計という２つの
分析機器を対象として実施しました。
受講者にはいずれかの分析機器を選択し、受講いただきました。

ガスクロマトグラフでは、まず分析の原理を理解するために、
分析機器の中も見ていただきながら説明を行いました。

企業で少し扱ったことのある方、全く扱ったことの無い方もおられました。
実物の分析機器を前に、１つずつ原理や構造を説明しました。

次に１人づつ、検量線用の試薬と未知試料を調整し、
細い針の注射器（シリンジ）を使って分析装置に試料を入れて
分析を行い、データを取っていただきました。


また、紫外可視分光光度計を使った実験でも、まずは分析方法や機器の
の原理を理解していただくための説明を行いました。


続いて、実験器具のメスフラスコを使って、正確に試薬を希釈して
いただきました。正確に希釈するためにはコツがあり、少し難しいと
感じられた受講者もいたようですが、それぞれ講師からポイントを
おさえて指導を行うと、理解されていました。


調製した試料を、紫外可視分光光度計で分析いただきました。
この時にも、いくつかのポイントがあり、事前にe-ラーニングで学んだことを
復習しながら、実際に扱っていただきました。


分析業務の経験が半年という受講者の方は
「実験の基本的な所作を確認すること」、
経験が3年ほどという方にとっては、
「ふだん何気なくやっている所作が正しいのかどうか、他にもよりよい
　分析結果を出すためのコツがあるのか」
といったことを学んでいただく貴重な機会になったようです。

集合学習を終えた感想をお聞きすると、
「丁寧に原理から教えていただき、非常に参考になった」
「事前のe-ラーニングでの学習が予習となり、今回の集合学習の
　理解がしやすかった」
「少人数での学習だったので、個々人で機器を触れることができてよかった。
　会社ではここまで込み入った話もできないので、基礎から学べるのは
　良いと思いました」

と、それぞれ得られることが多くあったようで、担当した私たち講師も
安心しました。昨年度に実施した集合学習に続き、今回学んでいただいたことが
受講者のみなさんの今後の業務に役立てていただければ幸いです。
※昨年度の集合学習の様子はコチラ
・文部科学省委託事業 化学分野 学び直し講座 集合学習（１日目）
・文部科学省委託事業 化学分野 学び直し講座 集合学習（２日目）

また、同時に「社会人になってからも、自分の分析技術を向上させたい」という
真摯な姿勢は、私たち講師も忘れないようにしたいと思います。

今回の集合学習を行った経験は、今後の本事業にも活かしていきます。
参加いただいた企業の皆様、ありがとうございました。

ｂｙ かん太郎